Suuri joukko tutkimuksia on osoittanut, että ikäisensä suhteellisen vanhoja opiskelijoita tulee todennäköisesti ammattilaisurheilijoiksi. www.shutterstock.com

Olipa syntynyt joulukuussa, tammikuussa, elokuussa tai syyskuussa, sillä voi olla merkittävä ja pitkäaikainen vaikutus elämääsi. Meidän uutta tutkimusta osoittaa, että syntymäpäiväsi voi vaikuttaa myös persoonallisuuttasi. Erityisesti huomasimme, että ihmisten itseluottamus voi merkittävästi poiketa syntymäkuukautensa vuoksi.

Syy ei ole sinun astrologinen merkki, vaan rooli, jonka syntymäpäiväsi vaikuttaa, kun päätät, kun kirjoitat kouluun. Useimmat maat määrittelevät, milloin pienet lapset aloittavat koulun käyttäen vuoden päättymispäivää.

Esimerkiksi Yhdistyneessä kuningaskunnassa raja-arvo on syyskuu 1. Liittovaltioissa kuten Australiassa tai Yhdysvalloissa raja-arvot vaihtelevat valtioiden välillä. Lapset, jotka kääntyvät viidenneksi päättymispäivään mennessä, aloittavat koulun, kun taas lapset, joiden syntymäpäivä on päättymispäivän jälkeen, ovat edelleen neljä ja aloittavat koulun seuraavana vuonna.

Syntymäpäivän suhteellinen sijainti koulun päättymispäivään on yksi tärkeä seuraus: se määrittää, oletko peruskoulun ja toisen asteen oppilaitoksen joukossa vanhempien, kypsempien, korkeampien luokassa olevien opiskelijoiden joukossa vai ei.

Suhteellinen ikä ja uran menestys

On hyvin tunnettua, että suhteellinen ikä koulussa voi olla pitkäaikainen vaikutus. Suuri tutkimusta on esimerkiksi osoittanut, että opiskelijat, jotka olivat suhteellisen vanhoja ikäisensä keskuudessa, tulevat todennäköisemmin ammattilaisurheilijoiksi. Tämä malli näkyy useissa eri maissa eri maissa, joissa on eri raja-arvot: jalkapallo, jääkiekko ja AFL.

Kuuluisat jalkapalloilijat, jotka olivat suhteellisen vanhoja keskuudessa, ovat esimerkiksi Pep Guardiola, Manchester Cityn nykyinen johtaja.

Tutkimukset ovat löytäneet myös suhteellisen vanhoja opiskelijoita tehdä paremmin koulussa. Vaikka etu pyrkii vähenemään ajan myötä, ne ovat edelleen hieman todennäköisempiä mennä yliopistoon. Pitkän aikavälin vaikutus ammatilliseen saavutukseen ei vaikuta kovin suurelta, mutta joissakin erittäin kilpailukykyisissä ympäristöissä ihmiset, jotka olivat suhteellisen vanhoja koulussa, ovat huomattavasti yliedustettuja.

Näin on suurten yritysten toimitusjohtajien kohdalla. Aiemmat tutkimukset osoittivat, että näin oli myös johtavia Yhdysvaltain poliitikkoja.

Itseluottamuksen rooli

Tutkimuksemme osoittaa, että yksi "syntymäpäivävaikutuksen" tärkeimmistä syistä on suhteellisen iän vaikutus itseluottamukseen. viimeaikainen tutkimus osoittaa, että lapset, jotka nauttivat sijoittumisesta suhteellisen korkealle verrattuna ikäisensä, ovat korkeamman itseluottamuksen. Suhteellisen vanha oleminen ikäisensä keskuudessa pyrkii asettamaan sinut korkeammalle saavutusten jakautumisessa. Lapset, jotka nauttivat tästä koko lapsuudesta, voivat päätyä luottavaisempaan kykyynsä ja siirtää tämän luottamuksen myöhemmin.

Tämän idean testaamiseksi suoritimme kaksi tutkimusta. Ensimmäinen oli Australian koululaisilla kahdeksan-yhdeksän vuotta (13-15-vuotiaat), jotka ovat syntyneet kuukauden päässä koulun päättymispäivästä.

Tutkimme 661-lapsia heidän taipumuksestaan ​​ottaa riskejä ja tuntea itsensä luottavaiseksi. Löysimme näyttö jotkut suhteellisen vanhoista pojista olivat yleensä kilpailukykyisempiä kuin ikäisensä.

In toinen tutkimusTutkimme yli 1,000in Australian aikuisia (24-60-vuotiaita), jotka olivat syntyneet raja-ajan eri puolilla valtiossaan. Löysimme, että kouluissa suhteellisen vanhoja olleet luottavaisemmat kykynsä tehdä yksinkertaisia ​​matemaattisia laskelmia. He myös ilmoittivat olevansa halukkaampia ottamaan riskejä elämässään kuin suhteellisen nuoret.

Politiikat syntymäpäivän vaikutuksen lieventämiseksi

Maailmassa, jossa itseluottamusta ja riskinottoa palkitaan, nämä piirteet voivat antaa heille reunan. Ne, jotka olivat suhteellisen nuoria, voivat olla epäedullisessa asemassa.

On tärkeää ymmärtää syntymäpäivien jonkin verran odottamatonta vaikutusta persoonallisuuden piirteisiin. Se voi tiedottaa politiikoista, joilla lievennetään suhteellisia ikävaikutuksia.

Se voi esimerkiksi auttaa opettajia arvioimaan ja edistämään kunkin lapsen potentiaalia. Erityisesti se voi auttaa opetussuunnitelman ja arviointiohjelmien suunnittelussa, jotta vältetään tahaton seuraamus, joka kohdistetaan suhteellisen nuorille opiskelijoille, jotka ovat syntyneet ennen raja-arvopäivää kuin sen jälkeen. Se tarkoittaa myös sitä, että lasten ryhmittely ikäryhmän kykyyn perustuen voi olla parempi ratkaisu kuin tiukat ikäryhmät.

Tietoja kirjoittajista

Lionel Page, taloustieteen professori, Queenslandin teknillinen yliopisto; Dipanwita Sarkar, vanhempi luennoitsija QUT Business School, Economics and Finance, Queenslandin teknillinen yliopisto, ja Juliana Silva Goncalves, tutkijatohtori QUT Business School, Economics and Finance, Queenslandin teknillinen yliopisto

Tämä artikkeli julkaistaan ​​uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat

at InnerSelf Market ja Amazon