Nuoremmilla lapsilla on binäärinen ote totuuteen ja valheisiin, kun taas vanhemmat lapset ottavat tarkemmin huomioon uudet tutkimukset.
McGillin yliopiston koulutus- ja neuvontapsykologian osaston Victoria Talwarin johtamat tutkijat halusivat tietää, miten lapsen moraalinen ymmärrys kehittyy. He tutkivat lähes sadan 100–6-vuotiaan lapsen käyttäytymistä.
”Lapset saavat vanhemmiltaan paljon viestejä siitä, että valehtelu on aina huono, mutta samalla he näkevät vanhempansa kertovan" valkoisille "valheille helpottaa elämää."
Tutkijat osoittivat lapsille sarjaa lyhyitä videoita, joissa lapsenpennut joko kertoivat totuuden tai valehtelivat. Muuttuja oli nuken sanojen tulos: Joskus se, mitä he sanoivat, aiheuttivat haittaa jollekin toiselle (esim. Syyttämällä viattomia henkilöitä omasta virheestä).
Muissa skenaarioissa puhujan sanat vahingoittivat itseään auttaessaan jotakuta muuta (esim. Väärä tunnustus väärinkäytökseen todellisen tekijän rankaisemiseksi). Videot kuvasivat myös nukkeja, jotka kertovat, että totuuksia, kuten "tattling", voisi vahingoittaa jotakuta muuta.
Kun katsot videoita, lapsia pyydettiin päättämään, olivatko merkit rehellisiä tai petollisia. Heitä pyydettiin myös päättämään, pitäisikö puppien käyttäytymistä palkita tai tuomita.
”Kun katsotaan, miten lapset näkevät rehellisyyden ja petoksen, on tapa saada tietoa moraalisen ja sosiaalisen kehityksen eri vaiheista”, Talwar kertoo. ”Lapset saavat vanhemmiltaan paljon viestejä siitä, että valehtelu on aina huono, mutta samalla he näkevät vanhempansa kertovan" valkoisille "valheille helpottaa elämää. Vanhuudesta riippuen tämä on todennäköisesti hieman sekava lapsille.
”Olimme kiinnostuneita hankkimaan entistäkin tarkemman kuvan lasten käsityksistä totuudesta ja valheista - koska kaikilla valheilla ei ole kielteisiä seurauksia toiselle henkilölle, eikä kaikilla totuuksilla ole myönteisiä seurauksia jollekin toiselle. Olimme utelias tietämään, missä iässä lapset alkavat ymmärtää tätä.
Hyvä ja huono
Kuten on raportoitu Pragmaticsin kansainvälinen katsausTutkijat havaitsivat, että lapsilla ei ollut vaikeuksia iästä riippumatta erottaa totuus valheista. He olivat myös taitavia päättäessään, mitkä käyttäytymistavat palkita tai tuomita - kahdella huomattavalla erolla nuorempien ja vanhempien lasten välillä.
Vääriä tunnustuksia jonkun muun auttamiseksi oli vaikea arvioida; nuoremmat lapset näkivät nämä negatiivisemmiksi kuin vanhemmat. Tattling oli myös ongelmallista. Nuoremmat lapset olivat vähemmän huolissaan totuuden kertomisesta, jolla oli kielteisiä seurauksia jollekin toiselle, kun taas vanhemmat lapset olivat ristiriitaisempia taistelun suhteen.
”Se, mitä näimme, on lasten sekaannus tietyntyyppisten totuuksien ja valheiden ympärillä”, sanoo Shanna Mary Williams, joka valmistui äskettäin McGillin tohtoriksi ja teki suuren osan tutkimuksesta. ”Nuoremmat lapset näkevät asioita jyrkemmin - totuudet ovat hyviä ja valheita huonoja. Mutta kun he ovat 10 12-vuotiaita, lapset tietävät, että totuus ja valheet ovat vähemmän binäärisiä. Mitä vanhemmat he ovat, sitä kiinnostavampia lapsia ovat näiden toimien seuraukset. He pystyvät myös etsimään puheenvuoroja. ”
Tattling saa vähemmän houkuttelevaa
Takeaway? Lasten moraaliset arviot sekä valheista että totuuksista vaikuttavat heidän käsitykseen siitä, onko puhujien tarkoitus vahingoittaa toista tai itseään.
Vaikka nuoremmat lapset saattavat heijastaa vanhempiensa ja hoitajiensa opetuksia, kun kyse on taisteluista (ts. Että rehellisyys kaikilla muodoilla on hyveellistä), tutkijat uskovat, että vanhemmat lapset saattavat olla vähemmän todennäköisesti palkitsevia, koska he ovat huolissaan siitä, miten heidän ikäisensä näkee tämän käyttäytymisen.
Molemmissa tapauksissa tutkijoiden mukaan on selvää, että vanhempien ja opettajien on keskusteltava paljon enemmän totuutta kertovista tai valheellisista asioista lasten kanssa, jotka alkavat jo kuuden vuoden iässä.
Lähde: McGill University
Liittyvät kirjat:
at InnerSelf Market ja Amazon
