Kuva White77
Esikoulun rikastamisohjelma, joka auttaa parantamaan sosiaalisia ja emotionaalisia taitoja, kannattaa uutta lukion aikana uuden tutkimuksen mukaan.
Tutkijat havaitsevat, että Head Start -kouluissa, jotka toteuttivat tutkimukseen perustuvan, kehitystietoon perustuvan (REDI) ohjelman, oppilaat kokivat vähemmän todennäköisyyksiä käyttäytymisongelmista, vaikeuksista ikäisensä kanssa ja emotionaalisista oireista, kuten ahdistuneisuudesta tai masennuksesta, kun he saavuttivat seitsemännen ja yhdeksännen luokan .
Pennin osavaltion psykologian professori Karen Bierman kertoo kannustaneensa sitä, että opiskelijat osoittavat edelleen etuja ohjelmasta vuosia myöhemmin.
”Ohjelma vaikutti sisäisiin etuihin, myös paremmin tunteiden hallinta ja emotionaalinen hyvinvointi sekä ulkoiset edut, kuten käyttäytymisongelmien väheneminen ”, Bierman sanoo. "Joten ohjelma ei vain johtanut vähemmän ahdistuneiden nuorten, vaan se johti myös vähemmän ahdistukseen heidän opettajilleen ja ikäisilleen. On tärkeä havainto tietää, että voimme edistää näitä pitkäaikaisia etuja puuttumalla aikaisin strategiseen ennaltaehkäisyn ohjelmointiin, joka on upotettu vakiintuneeseen julkiseen ohjelmaan, kuten Etumatka"
Köyhyydessä eläminen on vaikeaa lapsille ja heidän perheilleen. Resurssien puute ja lisätty stressi lisäävät mahdollisuutta, että lapsella voi olla aukkoja sosiaalisessa, emotionaalisessa ja kielitaidossa koulun aloittamiseen mennessä, ja asettaa heidät muiden kasvavien lasten taakse, joilla on enemmän resursseja. Lisäksi tämä ero pyrkii kasvamaan ajan myötä, mikä asettaa pienituloisten perheiden lapsille vaaran kehittää emotionaalisia ja käyttäytymisongelmia murrosikään mennessä.
Mutta Bierman sanoo, että aiemmat tutkimukset ovat myös osoittaneet, että vahvemmat varhaiset sosiaalis-emotionaaliset ja itsesääntelytaidot voivat suojautua näiltä vaikutuksilta, mikä tarjoaa mahdollisuuden esikouluohjelmille auttaa poistamaan joitain näistä aukoista.
REDI-ohjelma kehitettiin Pennin osavaltiossa keinona hyödyntää olemassa olevaa Head Start -ohjelmaa, joka tarjoaa esikouluopetusta pienituloisille lapsille. REDI-ohjelman tavoitteena on parantaa sosiaalisia ja emotionaalisia taitoja sekä varhaisia kieli- ja lukutaitotaitoja sisällyttämällä tarinoita, nukkeja ja muita toimintoja, jotka esittävät käsitteitä, kuten tunteiden ymmärtäminen, yhteistyö, ystävyystaidot ja itsehillintätaidot.
Bierman sanoo, että ohjelmassa käytetään Preschool PATHS -nimistä opetussuunnitelmaa, joka tarkoittaa vaihtoehtoisten ajattelustrategioiden edistämistä.
"Se on ohjelma, joka opettaa taitoja, kuten ystävystyminen, kuinka olla tietoinen omistamistasi ja muiden tunteista sekä kuinka hallita voimakkaita tunteita ja konflikteja", Bierman sanoo. "Nämä ohjelmat on suunniteltu parantamaan lapsen kykyä tulla toimeen muiden kanssa, säätää tunteita ja kehittää selviytymistaitoja."
Hän lisää, että REDI edistää myös kielen kehitystä päivittäisillä vuorovaikutteisilla luku- ja keskustelutilaisuuksilla, joissa lapset otetaan mukaan keskustelemaan tarinahahmojen kohtaamien sosiaalisten ja emotionaalisten haasteiden kanssa.
Tutkimusta varten tutkijat tunnistivat 25 esikoulukeskusta, jotka osallistuvat Head Start -ohjelmaan. Saatuaan suostumuksen lasten vanhemmilta 356 lasta hyväksyttiin osallistumaan tutkimukseen. Luokkahuoneet määritettiin satunnaisesti osaksi interventioryhmää - joka sisälsi REDI-ohjelman parannuksia - tai vertailuryhmään, jota kehotettiin jatkamaan lukuvuotta tavalliseen tapaan.
"Ehkä aiemmin olemme olleet liian keskittyneet akateemisen oppimisen edistämiseen esikoulussa ..."
Opiskelijoita arvioitiin esikouluvuoden alussa ja lopussa sekä useilla tarkistuspisteillä, kun he siirtyivät ala-, keski- ja lukioon. Tässä tutkimuksessa opettajat arvioivat seitsemännen ja yhdeksännen luokan oppilaat sellaisiin tekijöihin kuin käyttäytymisongelmat, emotionaaliset oireet, hyperaktiivisuus ja tarkkaamattomuus sekä ikäisensä ongelmat.
"Kun lapset lähtivät esikoulusta, he siirtyivät moniin eri kouluihin ja koulupiireihin", Bierman sanoo. "Kun he olivat saavuttaneet seitsemännen ja yhdeksännen luokan, heidän opettajansa, jotka antoivat arvosanat tälle tutkimukselle, eivät tienneet, kuka oli ollut REDI-luokkahuoneessa ja kuka ei, joten se oli hyvin sokea luokitus."
Tietojen analysoinnin jälkeen tutkijat havaitsivat, että opiskelijoiden määrä, joilla oli kliinisesti merkittäviä käyttäytymisongelmia, emotionaalisia oireita ja ikäisensä ongelmia, oli pienempi lapsilla, jotka olivat olleet REDI-ohjelmaa toteuttavissa Head Start -luokkahuoneissa verrattuna Head Start -opiskelijoihin. luokkahuoneet ilman REDI-parannuksia.
Yhdeksännessä luokassa 6% REDI-ohjelman opiskelijoista arvioi erittäin korkeita käyttäytymisongelmia verrattuna 17%: iin vertailuryhmässä, ja 3% REDI-ohjelman opiskelijoista oli erittäin korkeita emotionaalisia oireita verrattuna 15%: iin vertailuryhmässä. Lisäksi 2%: lla REDI-ohjelman opiskelijoista oli erittäin suuria ikäisongelmia verrattuna 8%: iin vertailuryhmässä.
"Opettajat antoivat nämä arvosanat kliinisten seulontakyselyjen avulla, joten opiskelijoilla, joilla on hyvin suuria vaikeuksia, voi olla tarpeeksi merkittäviä ongelmia, jotta heidät voidaan ohjata mielenterveyden hoitoon", Bierman sanoo. "REDI-ohjelman pääasiallinen vaikutus oli vähentää nuorten pisteytystä murrosikään korkeimmasta riskiluokasta ja siirtää heidät alempaan riskiluokkaan."
Tutkijoiden mukaan tulokset on julkaistu American Journal of Psychiatry, ehdottaa, että REDI: n kaltaiset ohjelmat voivat auttaa vähentämään kouluvalmius- ja mielenterveyskuiluja, joita voi syntyä, kun varhainen kehitys on epäedullisessa asemassa taloudellisten vaikeuksien sekä resurssien ja tukien saatavuuden puutteen vuoksi.
"Huomasimme, että murrosikään saaneet vaikutukset eivät olleet akateemisilla alueilla, kuten lukutaito ja matematiikka, vaan sosiaalis-emotionaalisilla alueilla", Bierman sanoo. "Ehkä aiemmin olemme olleet liian keskittyneet akateemisen oppimisen tehostamiseen esikoulussa eivätkä ole kiinnittäneet tarpeeksi huomiota esikoulun rikastamisen arvoon sosiaalis-emotionaalisilla tuilla, jotka rakentavat luonnetta ja parantavat koulun sopeutumista. Muista tutkimuksista tiedämme, että näistä taidoista tulee erittäin tärkeitä ennustettaessa yleistä menestystä lukion valmistumisessa, tukemalla tulevaa työllisyyttä ja edistämällä yleistä hyvinvointia elämässä. "
Tietoja Tekijät
Tähän työhön osallistui myös muita tutkijoita Pennin osavaltiosta ja Wisconsin-Madisonin yliopistosta. Kansallinen lasten terveyden ja inhimillisen kehityksen instituutti auttoi tutkimusta.
Liittyvät kirjat:
Tässä on 5 vanhemmuuteen liittyvää tietokirjaa, jotka ovat tällä hetkellä myydyimmät Amazon.comissa:Kokoaivolapsi: 12 vallankumouksellista strategiaa lapsesi kehittyvän mielen kasvattamiseksi
Daniel J. Siegel ja Tina Payne Bryson
Tämä kirja tarjoaa käytännöllisiä strategioita vanhemmille, jotta he voivat auttaa lapsiaan kehittämään tunneälyä, itsesääntelyä ja sietokykyä neurotieteen oivalluksia käyttäen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Draamaton kuri: koko aivot kattava tapa rauhoittaa kaaosta ja kasvattaa lapsesi kehittyvää mieltä
Daniel J. Siegel ja Tina Payne Bryson
The Whole-Brain Childin kirjoittajat tarjoavat vanhemmille ohjausta lastensa kurittamiseen tavalla, joka edistää tunteiden säätelyä, ongelmanratkaisua ja empatiaa.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Kuinka puhua niin, että lapset kuuntelevat ja kuuntele niin, että lapset puhuvat
Adele Faber ja Elaine Mazlish
Tämä klassikkokirja tarjoaa vanhemmille käytännöllisiä viestintätekniikoita yhteydenpitoon lastensa kanssa sekä yhteistyön ja kunnioituksen edistämiseen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Montessori-taapero: Vanhemman opas uteliaan ja vastuullisen ihmisen kasvattamiseen
Kirjailija: Simone Davies
Tämä opas tarjoaa vanhemmille oivalluksia ja strategioita Montessorin periaatteiden toteuttamiseen kotona ja taaperonsa luontaisen uteliaisuuden, itsenäisyyden ja oppimisen rakkauden edistämiseen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Rauhallinen vanhempi, iloiset lapset: kuinka lopettaa huutaminen ja luoda yhteys
kirjoittanut tohtori Laura Markham
Tämä kirja tarjoaa käytännön ohjeita vanhemmille muuttaa ajattelutapaansa ja kommunikointityyliään edistääkseen yhteyttä, empatiaa ja yhteistyötä lastensa kanssa.
