Koulutusinnovaattori Lontoossa 1940-luvun lopulla. AP Photo

Sata viisikymmentä vuotta sen jälkeen Maria Montessorin syntymä, kymmenet tuhannet opettajat ympäri maailmaa tietävät edelleen hänen innovaatioitaan ja kasvatusfilosofiaansa.

Yksi Italian ensimmäisistä naislääkäreistä, Montessori sovelsi tutkijakoulutustaan ​​lasten opettamiseen uusilla tavoilla. Hän käytti perinteistä koulutusta ajattelua antamalla lapsille vapauden valita joukko luokkahuonetoimintoja itsenäisyyden edistämiseksi.

Monet Montessorin alkuperäisistä ideoista ovat nykyään yleisiä, etenkin esikouluissa ja lastentarhojen luokkahuoneissa: lapsen kokoiset pöydät, käytännön pelit ja muut pelaamismahdollisuudet koulussa. Jopa yleinen käytäntö antaa lasten istua lattialla oli vallankumouksellinen, kun Montessori salli sen ensimmäisessä koulussaan vuonna 1906.

Olen ollut koko elämäni Montessorin opiskelija. Ennen kuin hänestä tulee yliopistoprofessori, Minulla oli Montessori-koulutus, Montessorin opettaja ja kouluttaja ja kahden (nyt kasvaneen) Montessori-lapsen äiti. Kokemukseni ei ole ainutlaatuinen. Montessorin erityisiä menetelmiä käytetään edelleen lähes 20,000 koulussa, jotka kantavat hänen nimeään, mukaan lukien noin 5,000 Yhdysvalloissa. Ja monet Montessorin innovaatioista ovat yleisiä esikouluissa kaikkialla.

Montessorin luokkahuoneissa, kuten tässä Ranskassa, lapset ryhtyvät usein toimintaan. BSIP / Universal Images -ryhmä Getty Images -palvelun kautta

Epätavallinen polku

Maria Montessori syntyi 31. elokuuta 1870 pienessä italialaisessa Chiaravallen kaupungissa. Hänen perheensä muutti pian Roomaan, jossa hän menestyi akateemisesti.

16-vuotiaana Montessori alkoi opiskella tekniikkaa arvostetussa maassa Regio Istituto Tecnico Leonardo da Vinci. Hän jatkoi nuorten naisten tuolloin harvinaista polkua. Hänestä tuli yksi ensimmäisistä italialaisista naisista, jotka ansaitsivat lääketieteen tutkinnon.

Hän työskenteli lasten psykiatriset klinikat, missä hän väitti että stimulaation puute johti useiden potilaiden sairaalahoitoon henkisten ja emotionaalisten olosuhteiden vuoksi.

Vuonna 1904 Rooman yliopisto palkkasi hänet tutkimaan ja opettamaan antropologiaa.

Hän ehdotti laajoja muutoksia koulujen suunnitteluun. Montessorilla oli tilaisuus toteuttaa ideansa käytännössä vuonna 1906, kun hän avasi ensimmäisen luokkahuoneen vuokrahuoneistossa Roomassa. Siellä hän opetti lapsille köyhien työntekijöiden vanhempien työskennellessä.

Tieteellisen menetelmän soveltaminen

Montessorin lähestymistapa heijasteli hänen soveltamistaan ​​tieteelliseen menetelmään - ideahypoteesin sykliin, sen testaamiseen toiminnassa ja pohdintaan lapsuuden kehityksen lopputulokseen - aikana, jolloin tutkijat odottivat pieniltä lapsilta ymmärtää kuinka ihmiset ajattelevat ja oppivat.

Sairaaloissa ja klinikoilla, joissa hän työskenteli, Montessori havaitsi lasten leikkiä ja sellaista toimintaa, johon he näyttivät vetävän, ja kuinka he kokeilivat pelejä ja leluja auttaakseen heitä oppimaan. Hän käytti näitä varhaisia ​​havaintoja suunnitellessaan ensimmäisen Rooman koulun, Casa dei Bambini tai ”Lasten talon”.

Montessori rakensi "Lasten talon", joka oli täynnä lapsille suunniteltuja työkaluja ja kalusteita, jossa lapset valmistivat ja tarjoilivat aterioita.

Nämä lapset oppivat pukeutumaan itseään harjoittamalla nappeja, solmioita ja nauhoja. He opettivat toisiaan lukemaan ja kirjoittamaan leikattuilla kirjeillä, joissa he voivat liikkua, ja oppivat laskemaan ja matematiikan tekemällä erityisillä lasihelmillä, joita he pystyivät pitämään kädessään.

Montessori huomasi lasten kiinnostuksen kotonaan heidän ympärillään näkemistä aktiviteeteista, kuten vaatteiden ompelemisesta tai lattian pesusta. Montessori kuvasi näitä aktiviteetteja lasten “työ. ” Näiden tehtävien suorittaminen auttoi opiskelijoita tulemaan itsenäisemmiksi ja siitä tuli Montessori-filosofian tunnusmerkki, joka on edelleen ilmeinen tähän päivään asti.

Monet Montessori-toiminnot vaativat keskittymistä. Sarah L. Voisin / The Washington Post Getty Images -sivuston kautta

Globaali tunnustus

Luokkahuoneet pint-kokoisilla huonekaluillaan ja uteliailla peleillä herättivät maailmanlaajuista huomiota. Montessori luennoi laajasti havainnoistaan, isännöi arvohenkilöitä ja professoreita uudessa kouluverkossaan Roomassa ja auttoi muita inspiroimaan samanlaisen koulujen perustamista.

Kuuden vuoden kuluessa ensimmäisen koulunsa avaamisesta oli opettajien koulutuspaikkoja ja Montessori-koulut viidellä mantereellaja Montessorin ensimmäinen kirja ”Montessori-menetelmä, ”Oli käännetty 10 kielelle.

Vuoden 1915 maailmanmessuilla San Franciscossa Montessorin uusi tapa opettaa lapsia oli yhtä hurmaava kuin Henry Fordin T-malli auto ja mannertenvälinen puhelinjärjestelmä.

Montessori luennoi kansainvälisesti seuraavien neljän vuosikymmenen aikana, kunnes hän kuoli aivoverenvuodosta Alankomaat vuonna 1952.

Varhaiset rappeuttajat ehdottivat, että Montessorin teoriat olivat liian radikaaleja amerikkalaisille kouluille, hidastaen hänen kasvatusfilosofiansa leviämistä Yhdysvalloissa saakka 1960-luvun sosiaaliset ja koulutusuudistukset innoitti ylösnousemusta, joka jatkuu tänään.

Upea tilaisuus

Houkutteleva monille vanhemmille johtuen ”koko lapsi”Lähestymistapa ja julkkisten valmistuneet joihin kuuluvat Beyoncé Knowles ja Jeff Bezos, Montessori-koulut ovat nyt suosittuja peruskirjakoulumalleja.

Yli 100,000 XNUMX yhdysvaltalaista lasta käy Montessorin julkisessa koulussa, samoin melkein miljoona lapsia ympäri maailmaa. Vain 10% amerikkalaisista Montessori-kouluista ovat julkisessa koulujärjestelmässä.

Mutta kansallisena keskusteluna rodusta ja luokasta saavuttaa uuden kiireellisyyden, Montessori-organisaatiot ja niihin liittyvät ruohonjuuritason ponnistelut pyrimme yhdenmukaistamaan vaikutusvallansa Maria Montessorin alkuperäisen painotuksen kanssa sosiaalinen oikeudenmukaisuus ja oikeudenmukaisuus.

Ensin on selvitettävä Montessorin johtajien ja kannattajien mielipiteet kuinka laajentaa pääsyä useammalle perheelle. Onnistuuko se, voiko Maria Montessorin perintö pysyä vahvana vielä seuraavan 150 vuoden aikana.

kirjailijasta

Catherine McTamaney, opetuksen ja oppimisen apulaisprofessori, Vanderbilt University

Tämä artikkeli julkaistaan ​​uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.