Yhdysvallat on jo vastannut suuria haasteita, jotka vaativat monimutkaista koordinointia, mukaan lukien Project Apollon. NASA
Koronaviruspandemian aiheuttamien sosiaalisten ja taloudellisten murrosten käsitteleminen vaatii monen tyyppisten ammattien - lääkintähenkilöstön, kansanterveyden asiantuntijoiden, vanhempien, opiskelijoiden, kouluttajien, lainsäätäjien, lainvalvontaviranomaisten ja monien muiden - ammattitaitoja ja kykyjä. Tähän asti USA: lla on kamppaili asentaakseen koordinoitu kansallinen vastaus COVID-19: n tehokkaaksi leimaamiseksi, vaikka muutkin Euroopan ja Itä-Aasian maat ovat osoittaneet, että tauti voidaan hallita.
Aikaisemmin Yhdysvallat on onnistuneesti mobilisoitunut vastaamaan erittäin monimutkaisiin haasteisiin, ja uskon, että yksi niistä - astronautien lähettäminen Kuulle - voi olla opettavainen tänään, vaikka pandemia on hyvin erilainen haaste.
Kaksitoista vuotta sen jälkeen, kun kuuluisa Apollon projekti oli laskeutunut miehille Kuussa vuonna 1969, General Motors palkkasi entisen NASA-järjestelmänvalvojan Robert Frosch tuodaan avaruusajan tekniikkaa autonvalmistukseen. Hän tilasi pienen työryhmän sisällyttämään Apollon suunnitteluprosessin ajoneuvojen suunnitteluun. Aloitin järjestelmän suunnittelijaurani tässä työryhmässä ja työskentelen nyt integroimalla tilastotiede ja hallintotieteet tuleviin kuukausikuviin.
Nykyään tämä systeemitekniikan lähestymistapa on keskeinen tekijä autoteollisuuden ”kuunkuvassa” kuljettajattomien ajoneuvojen luomisessa. Ja uskon, että Apollo-menetelmää voitaisiin soveltaa joihinkin pandemian vaikeimpiin asioihin. Katsotaanpa esimerkkiä Yhdysvaltojen lasten koulutuksen haasteesta.
Sairauksien torjunnan ja ehkäisyn keskukset suuntaviivat suosittele koulurakennusten uudelleen avaamista syksyllä - erilaisilla turvatoimenpiteillä. Mutta toisin kuin muut maat, jotka ovat sanelleet erityisiä protokollia, Yhdysvallat on siirtänyt nämä päätökset yksittäisiin piireihin. Apollo-tekniikkajärjestelmä voisi tässä auttaa: määrittämällä asianmukainen vastuunjako asiantuntemuksen perusteella.
Järjestelmäsuunnittelu sisältää kuusi avainvaihetta:
Määritä vaatimukset. Ensimmäinen askel suunnittelemalla opiskelijoiden palaamista luokkahuoneisiin tai verkko-opetusta on tunnistaa sidosryhmät - mukaan lukien vanhemmat, opiskelijat, opettajat, naapurit ja työnantajat - kuulla heidän huolenaiheensa. Sitten suunnittelijoiden on eriteltävä tärkeimmät hyödyt, joita koulu tarjoaa koulutuksen lisäksi, kuten: työskentelevien vanhempien lastenhoito, nälkäisten lasten ateriat, kurinalaisuus ja seurustelu.
Luo asiaankuuluvat komiteat ja jaa vastuut. Laajan asiantuntijoiden koordinointi on kriittistä lasten henkilökohtaisen turvallisen kouluttamisen kannalta. Tätä varten pienen työryhmän on hahmoteltava kattava lähestymistapa, joka jakaa kokonaisponnistelu sen osiin, kuten kuljetus kouluihin, koulun tuuletus ja puhtaanapito, opetussuunnitelman kehittäminen ja aterioiden tarjoaminen. Työryhmä luo sitten komitean jokaiselle ”alaongelmalle”, kuten paikan päällä toimivan koulutuskomitean, testauksen ja jäljityksen, etäopetuskomitean ja lääketieteellisen komitean. Sen varmistamiseksi, että kukin ryhmä osallistuu onnistuneeseen kokonaisratkaisuun, työryhmä kehittää komiteavaatimuksia ohjaamaan ja arvioimaan pyrkimyksiään antaen kullekin komitealle mahdollisimman paljon joustavuutta hyödyntääkseen asiantuntemustaan.
Luo asianmukaiset alakomiteat ja jaa vastuut. Kukin komitea hahmottelee lähestymistapaansa alaongelmaan ja perustaa alakomiteoita toimittamaan yksityiskohtaisemmin lähestymistavan eri osia. Esimerkiksi paikan päällä toimiva koulutuskomitea voi jakaa pienempiin ryhmiin, jotka käsittelevät turvallisuuden valvontaa, luokkahuoneiden suunnittelua ja rakennusten ilmanvaihtoa. Jokaiselle alakomitealle annetaan ”alakomitean vaatimukset” sen ponnistelujen ohjaamiseksi.
Tarvittaessa työ voidaan edelleen erikoistua alakomiteoiden sisällä: Space Shuttle -ohjelmaan kuului yli tusina vastuutasoa.
Suorita suunnitelma. Kun jokainen alakomitea käsittelee tehtäväänsä, koordinaattorit järjestävät pyrkimykset estää väärinkäytökset ja parantaa synergiaa muiden ryhmien välillä. Esimerkiksi, jos turvallisuuden alakomitea päättelee, että jotkut lapset ei pidä naamioita luokassa, koordinaattori saattaa asettaa aggressiivisempia vaatimuksia luokkahuoneen suunnittelussa ja ilmanvaihdossa työskenteleville. Kun alakomitea päättää tehtävänsä, ratkaisu arvioidaan alakomitean vaatimusten mukaisesti.
Yhdistä kaikkien komiteoiden ehdotukset. Kun kaikki paikan päällä tapahtuvan koulutuksen ongelmat on ratkaistu, yksittäisiä ratkaisuja - naamarit, rakennuksen ilmanvaihto, luokkasuunnittelu, testaus ja muut - arvioidaan kokonaisuutena ennen kuin ne hyväksytään komitean kokonaisvaltaiseksi kokonaisratkaisuksi. Komitearatkaisu arvioidaan sitten komitean vaatimuksiin nähden. Jokainen komitean ratkaisu arvioidaan sitten kokonaisuutena ennen kuin siitä tulee työryhmän suunnitelma. Työryhmän suunnitelmaa arvioidaan sitten sen vaatimusten perusteella. Sidosryhmien edustajat arvioivat sitten, varmistaako suunnitelma, että koulut voivat todellakin avata turvallisesti.
Tukea käyttöönottoa Alun perin nämä protokollit pannaan täytäntöön pienessä mittakaavassa, ja sitten niitä vauhditetaan hitaasti, koska kaikkia koulutetaan ymmärtämään vastuunsa: opettajat, hallintovirkamiehet ja muu henkilöstö, vanhemmat, opiskelijat, työnantajat, poliisi, lääkärit, perheet ja valtion viranomaiset.
Jatkuvaa ylläpitoa ja ketterää sopeutumista tarvitaan odottamattomien tapahtumien, kuten koulujen loppumisen tai mistä loppumiseen, hoitamiseksi opiskelijat ja koulun henkilökunta sairastuu. Kun tehokas rokote on saatavana ja pandemia hajoaa, suunnitelmassa on yksityiskohtaisesti selvitettävä, kuinka jotkut protokollat voidaan turvallisesti purkaa.
Järjestelmäsuunnittelulla tehtävää harjoitusta ei ole tarkoitettu todelliseksi koulujen avaussuunnitelmaksi, vaan sen sijaan näkökulmaksi siihen, miten ihmiset voivat organisoitua ratkaisemaan monimutkaisia ongelmia, joihin osallistuu monia ihmisryhmiä.
Yhdysvallat on onnistuneesti suorittanut kuukausikuvat aiemmin. Voimme tehdä sen uudestaan.
kirjailijasta
Robert Bordley, professori ja ohjelmajohtaja, systeemisuunnittelu ja -suunnittelu, University of Michigan
Tämä artikkeli julkaistaan uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.
Liittyvät kirjat:
Tässä on 5 vanhemmuuteen liittyvää tietokirjaa, jotka ovat tällä hetkellä myydyimmät Amazon.comissa:Kokoaivolapsi: 12 vallankumouksellista strategiaa lapsesi kehittyvän mielen kasvattamiseksi
Daniel J. Siegel ja Tina Payne Bryson
Tämä kirja tarjoaa käytännöllisiä strategioita vanhemmille, jotta he voivat auttaa lapsiaan kehittämään tunneälyä, itsesääntelyä ja sietokykyä neurotieteen oivalluksia käyttäen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Draamaton kuri: koko aivot kattava tapa rauhoittaa kaaosta ja kasvattaa lapsesi kehittyvää mieltä
Daniel J. Siegel ja Tina Payne Bryson
The Whole-Brain Childin kirjoittajat tarjoavat vanhemmille ohjausta lastensa kurittamiseen tavalla, joka edistää tunteiden säätelyä, ongelmanratkaisua ja empatiaa.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Kuinka puhua niin, että lapset kuuntelevat ja kuuntele niin, että lapset puhuvat
Adele Faber ja Elaine Mazlish
Tämä klassikkokirja tarjoaa vanhemmille käytännöllisiä viestintätekniikoita yhteydenpitoon lastensa kanssa sekä yhteistyön ja kunnioituksen edistämiseen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Montessori-taapero: Vanhemman opas uteliaan ja vastuullisen ihmisen kasvattamiseen
Kirjailija: Simone Davies
Tämä opas tarjoaa vanhemmille oivalluksia ja strategioita Montessorin periaatteiden toteuttamiseen kotona ja taaperonsa luontaisen uteliaisuuden, itsenäisyyden ja oppimisen rakkauden edistämiseen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Rauhallinen vanhempi, iloiset lapset: kuinka lopettaa huutaminen ja luoda yhteys
kirjoittanut tohtori Laura Markham
Tämä kirja tarjoaa käytännön ohjeita vanhemmille muuttaa ajattelutapaansa ja kommunikointityyliään edistääkseen yhteyttä, empatiaa ja yhteistyötä lastensa kanssa.
